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     突出“四個抓”推進“兩學一做”常態化制度化

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    作者:隔山   文章來源:原創   2017-03-29

     

     

    近日,中共中央辦公廳印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》,并發出通知,要求各地區各部門認真貫徹落實。(3月29日《人民日報》)

     
      
    《通知》不僅指出了推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的重要意義,還用五個“要”分別對推進"兩學一做"學習教育常態化制度化的范圍、對象、內容等提出了具體要求。筆者認為,按照《通知》精神,推進"兩學一做"學習教育常態化制度化一級抓一級,層層抓落實。因此,應在“抓”字上下功夫,以“四個抓”推進"兩學一做"常態化制度化。
     
      
    一是抓支部建設這個基礎。開展"兩學一做"學習教育,基層基礎是關鍵。按照《通知》要求,要把黨支部建設作為最重要的基本建設。通過推進"兩學一做"學習教育常態化制度化,進一步壓實基層黨建責任,把全面從嚴治黨真正落實到每個支部和每一名黨員,重點應抓好黨支部書記這個關鍵中的關鍵,明確支部班子成員抓黨建工作的職責任務,倒逼其切實擔當并履行主體責任,以“三會一課”等制度載體,從嚴從實抓好支部建設、支部生活、黨員學習、民主評議,提升黨員學習教育的內生動力。
     
      
    二是抓領導帶頭這個關鍵?!锻ㄖ窂娬{堅持領導機關、領導干部率先垂范。其就是要求各級領導干部不僅是推進"兩學一做"學習教育工作的決策者、組織者,同時也是做好"兩學一做"學習教育的執行者、示范者。因此,領導干部更應在推進"兩學一做"學習教育常態化制度化過程中,首先要帶頭學習,認真學習黨章黨規,學深悟透習近平總書記系列重要講話精神,不斷增強“四個意識”,堅定“四個自信”,以講黨課、召開民主生活會為載體,以落實上級決策部署、化解基層矛盾、解決群眾身邊的熱點難點問題為檢驗,先行先做,率先垂范,層層立標桿,做出表率,使之成為黨員干部推進"兩學一做"學習教育常態化制度化的鮮活教材和學習的榜樣。
     
      
    三是抓分類指導這個重點。"兩學一做"學習教育的對象雖然是黨員,但黨員分布范圍廣,涉及不同領域、不同行業、不同單位,而黨員的情況也千差萬別?!锻ㄖ芬蟾骷夵h組織和廣大黨員要堅持學做結合,突出針對性,敢于直面問題,勇于自我革命,把查找解決問題作為“兩學一做”學習教育的規定要求。因此,必須按照黨員的實際情況,針對黨員領導、黨員干部、普通黨員,分類提出學習教育要求。對照黨章黨規,對照系列講話,對照先進典型,把自己擺進去。突出問題導向,聚焦問題不走神、揪住問題不放手,把查擺解決問題貫穿學習教育全過程,把落腳點放在"改"字上,以 "四個意識"的增強、工作作風的改善、執行力的提升作為成效檢驗標準,增強學習教育的針對性、可操作性和實效性。
     
      
    四是抓制度約束這個保障。講規矩、守紀律、遵制度是推進"兩學一做"學習教育常態化制度化的一個重要目的。而推進"兩學一做"學習教育常態化制度化本身也需要用制度來約束規范,《通知》也明確要求,把“兩學一做”學習教育納入黨支部“三會一課”等基本制度。因此,一是要完善黨建工作責任制,促進"兩學一做"學習教育的真落實。二是要健全組織領導制度,促進"兩學一做"學習教育的正確方向。三是要嚴格落實"三會一課"制度,促進學習教育在時間、內容、形式和質量上得以保證。四是要強化監督檢查,正如《通知》要求,對工作落實不力、搞形式走過場的,要嚴肅批評、追責問責。(文/隔山)
     
      
    新聞鏈接http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2017-03/29/nw.D110000renmrb_20170329_2-01.htm
     
     
     
     
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